viernes, 11 de mayo de 2012
jueves, 10 de mayo de 2012
RELACIÓN TUTOR-ALUMNO
Es necesaria una relación abierta y franca entre profesor y alumno y que el profesor le muestre apoyo en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Para ello será necesario que el tutor tenga los siguientes conocimientos:
- Conocer el desarrollo psicoevolutivo de los alumnos
- Identificar el entorno sociocultural y familiar
- Reconocer la red de relaciones del grupo (liderazgo, rechazo...)
- Conocer las diferentes técnicas de dinámicas de grupo
Además deberá interesarse en aspectos individuales de cada uno como: sus hábitos de trabajo, técnicas de estudio, motivaciones e intereses, capacidades y estilo cognitivo.
Todo esto se completa con una serie de valores, normas o actitudes que hay que mostrar al alumno:
- Valorar los logros por pequeños que sean
- Establecer metas alcanzables
- Mostrar coherencia entre lo que piensa, dice y hace
- Huir de las comparaciones entre compañeros en favor de la evolución personal
- No establecer juicios negativos en público y sustituirlo por críticas constructivas
METODOLOGÍA:
Se basa en un modelo de intervención directo tanto individual como grupal, en la que se utilizan estrategias tanto expositivas como indagatorias que se concretarán con técnicas como el diálogo, debates, coloquios, mapa de contenidos, representaciones plásticas, dramatizaciones o análisis de textos.
Se basa en un modelo de intervención directo tanto individual como grupal, en la que se utilizan estrategias tanto expositivas como indagatorias que se concretarán con técnicas como el diálogo, debates, coloquios, mapa de contenidos, representaciones plásticas, dramatizaciones o análisis de textos.
martes, 8 de mayo de 2012
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR
La persona del tutor es la que garantiza que los alumnos alcancen las intenciones educativas y el nexo entre su grupo de alumnos y la institución escolar en su conjunto.
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Nos basamos en el ROC (Reglamento Orgánico de Centros), pero fundamentalmente en la orden del 15 de septiembre del 2008 donde se señala que el tutor ejercerá las funciones establecidas en el artículo 6 del Decreto 43 del 2005 que regula la orientación educativa y profesional en Castilla La Mancha.
Dichas funciones consistirán en:
MEDIACIÓN: Es un medio alternativo de solución de controversias, en el cual un tercero (o terceros) neutral e imparcial, trata de acercar a las partes que tienen un conflicto, para que lleguen a un acuerdo, que es producto de sus voluntades.
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=12426&textOnly=false&locale=es_ES
PERFIL DE TUTOR:
Todos los profesores son potencialmente tutores, por ello, aunque en un momento dado no ejerzan tal responsabilidad, la formación necesaria debe darse en cualquier profesor.
Por tanto un tutor debe ser:
- justo
- ecuánime
- abierto
- sociable
- positivo
- comunicador
- comprensivo
- trabajador
- realista
- tolerante
- libre
- estable
Tutoría y orientación en la LOE
Desde la ley Orgánica 2/2006 del 3 de Mayo de Educación (LOE), encontramos referencias sobre la tutoría:
Artículo 1: Principios
a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias.
f) La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
m) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.
Artículo 2: Fines
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
Al final de este artículo dice que los poderes públicos prestarán mayor atención a aquellos factores de la educación que favorezcan la calidad educativa, entre los que se encuentran la orientación educativa y profesional.
m) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.
Artículo 2: Fines
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
Al final de este artículo dice que los poderes públicos prestarán mayor atención a aquellos factores de la educación que favorezcan la calidad educativa, entre los que se encuentran la orientación educativa y profesional.
Artículo 18: Organización en la Educación Primaria
En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Artículo 91: Funciones del profesorado
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
Artículo 102: Formación Permanente
En aquellos aspectos de coordinación, orientación, tutoría, atención educativa a la diversidad y organización encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza.
En aquellos aspectos de coordinación, orientación, tutoría, atención educativa a la diversidad y organización encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza.
También el RD (1513/06) por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, determina lo siguiente:
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2006-21409
Artículo 10: Promoción
Al finalizar cada uno de los ciclos y como consecuencia del proceso de evaluación, el profesor tutor, teniendo en cuenta la información de los otros profesores del grupo de alumnos, tomará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado.
Artículo 11: Tutoría
En la educación primaria, el profesor tutor coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado y mantendrá una relación permanente con la familia.
COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
http://pescandoideas4.blogspot.com.es/2011/04/practica-9-relacion-familia-escuela.html
Como hemos dicho anteriormente, la propia normativa expone la necesidad de mantener una relación permanente con la familia.
Como hemos dicho anteriormente, la propia normativa expone la necesidad de mantener una relación permanente con la familia.
Para lograr una comunicación efectiva con éstos, debemos establecer la siguiente organización:
- Tres reuniones grupales como mínimo y una relación individual con cada familia.
- Planificación previa de los aspectos esenciales que se tratarán así como unos objetivos de mejora.
- Diseño de un modelo de informe escrito que se entrega trimestralmente a las familias.
METODOLOGÍA:
Modelo de intervención indirecto, tutor y padres se reúnen para ayudar a un tercero: el alumno.
- Establecer reuniones generales planificadas dentro del marco global de actuación y reuniones puntuales para tratar problemas específicos.
- Entrevistas dirigidas, semi-dirigidas o libres con carácter formal o informal.
- Uso de técnicas para favorecer la comunicación: debates, coloquios, entrevistas, cuestionarios abiertos o cerrados, mapas de contenido...
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Para llevar a cabo un plan debemos tener en cuenta una organización previa, basándonos en la normativa la organización tutorial es la siguiente:
- Habrá un tutor por grupo de alumnos designado por el director a propuesta del jefe de estudios. Éste último coordinará el trabajo del tutor.
- La comisión de coordinación pedagógica elaborará propuestas para la acción tutorial.
- Será el Claustro quién apruebe el plan de acción tutorial.
El Plan de acción tutorial será el marco de referencia para la organización de la tutoría en los centro y en él se incluirán los siguientes elementos y características:
- objetivos
- valores
- concreción curricular
- atención a la diversidad
- Incidencia en todos los sectores de la comunidad educativa
- Incidencia en la formación de todas las dimensiones de la personalidad de los alumnos
- propuestas de acción tutorial
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2012/02/guc3ada-de-orientacic3b3n-educativa-para-padres-y-profesores-1.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2012/02/guc3ada-de-orientacic3b3n-educativa-para-padres-y-profesores-2.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2012/02/guc3ada-de-orientacic3b3n-educativa-para-padres-y-profesores-2.pdf
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